miércoles, 28 de febrero de 2018

Temas de Examen Estudios Sociales


TEMAS DE EXAMEN SEXTO

FECHA DE EXAMEN: 7 DE MARZO

1. Uso de la tierra en Costa Rica durante la colonia.
2. Formas de tenencia de la tierra en Costa Rica durante la colonia.
3. Funciones de la casa de Contratación de Sevilla.
4. Guía de trabajo #1 (p.89-90)
5. Estratificación social durante la colonia
6. Las sociedades coloniales: indígenas, españoles y negros.
7. Guía de trabajo #2 (p.100)
8. Vida rural y urbana durante la colonia.
9. Fiestas públicas durante la colonia.
10. Papel de la iglesia y religión.
11. Cuadro de actividades culturales, juegos, comidas y tradiciones, antes y en la actualidad.


TEMAS DE EXAMEN SÉTIMO

FECHA DE EXAMEN: 8 DE MARZO

1. Guía teorías del poblamiento de América (p. 75, 76, 77)
  • Teoría autoctonista
  • Teorías migracionistas (asiática, austaliana y oceánica
2. Sociedades antiguas americanas: Mayas, Aztecas e Incas
  • Ubicación geográfica
  • Organización social
  • Actividades económicas
  • Legado cultural
3. Guía/extra clase (p. 91-92)


TEMAS DE EXAMEN OCTAVO

FECHA DE EXAMEN: 8 DE MARZO

1. Capas y características de la tierra.
2. Placas tectónicas de la tierra.
3. Sismicidad en Chile y Centroamérica.
4. Características de los tsunamis.
5. Factores de la vulnerabilidad.
  • Físicos
  • Ambientales
  • Económicos
  • Sociales
6. Catástrofes en el mundo y sus características.
7. Consejos para mitigar los efectos de un sismo (antes, durante y después)
8. Tipos de erupciones y de volcanes.


TEMAS DE EXAMEN NOVENO

FECHA DE EXAMEN: 8 MARZO

1. Formación del estado costarricense.
2. Características de la Guerra de Ochomogo.
3. La República Federal Centroamericana.
4. Costa Rica en la Federación Centroamericana.
5. Fracaso de la República Federal Centroamericana.
6. Declaración de Costa Rica como soberana e independiente.
7. Límites Costa Rica-Nicaragua y Costa Rica-Panamá.

lunes, 26 de febrero de 2018

Extra Clase de Cívica Octavo año


Extra Clase Cívica Octavo año, Valor 10%
Fecha de entrega: 5 de marzo.

Escoja 5 de las siguientes celebraciones y explique en que consiste (mínimo 4 renglones por celebración)

1. Batalla de Santa Rosa

2. Batalla de Rivas

3. Anexión del Partido de Nicoya

4. Independencia de Costa Rica

5. Día del Libro

6. Día del Agricultor

7. Día de la Democracia

jueves, 22 de febrero de 2018

Instituciones de Control Político de Costa Rica


TRIBUNAL SUPREMO DE ELECCIONES

Es la institución encargada de; organizar, dirigir y vigilar que todo el proceso electoral se realice de manera legal, sin fraudes ni componendas de ningún tipo.  Se le llama también el cuarto poder de la República y sus funciones tienen total independencia de los demás poderes del Estado.

Funciones:
  • Convocar a elecciones populares.
  • Designar los miembros de las Juntas Receptoras de Votos.
  • Interpretar en forma exclusiva y obligatoria las disposiciones constitucionales y legales referentes a la material electoral.
  • Garantizar la libertad del desarrollo normal del proceso electoral.
  • Efectuar el escrutinio definitivo de votos para Presidente, Vicepresidentes, Diputados, Regidores, Síndicos y Alcaldes. Así como hacer la declaratoria definitiva.

Ordinariamente, el Tribunal Supremo de Elecciones está compuesto por tres Magistrados propietarios y seis suplentes, nombrados por la Corte Suprema de Justicia. Desde un año antes y hasta 6 meses después de las elecciones generales para Presidente de la República, Diputados, Regidores, el Tribunal Supremo de Elecciones deberá ampliarse con dos de sus Magistrados Suplentes, para formar, durante ese tiempo, un tribunal de cinco miembros.

Tanto a los Magistrados como al personal de la Institución, les está prohibida toda participación político-partidista, con excepción de emitir el voto el día de las elecciones nacionales.

Los requisitos para ser Magistrado del TSE son:
·         Ser costarricense por nacimiento o naturalización.
·         Ciudadano en ejercicio.
·         Mayor de 35 años.
·         Ser abogado y con 10 años de experiencia.
·         Ser del estado seglar.
·         Ser electo por la Corte Suprema de Justicia.

En el Departamento Civil se recibe toda la información referente a nacimientos, defunciones, matrimonios y cualquier otra que modifique la inscripción original (legitimaciones, reconocimientos, divorcios, separaciones judiciales, cambios de nombre, etc.). Para esto cuenta con Registradores Auxiliares ubicados en los principales hospitales del país, así como en la propia sede del Registro Civil. La ley también inviste a las autoridades políticas, sacerdotes católicos y directores de hospitales como Registradores Auxiliares.

PROCURADURÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA

Es el órgano superior consultivo técnico-jurídico de la Administración Pública; representante judicial del Estado; asesor de la Sala Constitucional; Notario del Estado; y facilitador de información jurídica a la sociedad. Actúa con especial tutela en materia ambiental y de la ética pública.

Funciones:

Como abogado del Estado le corresponde representarlo en todo proceso judicial en el que tome parte, ejerce la función consultiva de la Administración Pública en materia jurídica. Por medio de esta función se orienta la actividad administrativa del Estado y de los demás organismos públicos, representa al Estado en los actos y contratos que deban formalizarse mediante escritura pública, contribuye a velar por la protección y defensa efectiva del medio ambiente.

LA SALA CONSTITUCIONAL o SALA IV

Conocer todos aquellos asuntos relacionados con la violación de los derechos y garantías contemplados en la Constitución Política y los Tratados Internacionales y de Derechos Humanos vigentes en nuestro país.

Recursos que se pueden presentar ante la Sala Constitucional:
Habeas Corpus: Se presenta cuando una persona considera que su integridad y libertad personal han sido violentados. Puede hacerlo personalmente, por fax o mediante otra persona los 365 días del año.
Amparo: Protege todo aquel derecho no contemplado por el recurso de habeas corpus. Al igual que el anterior, puede presentarlo cualquier persona menor o mayor de edad, por sí mismo o representado, no requiere de abogado.
Acción de Inconstitucionalidad: Presentada contra toda norma, reglamento, ley, decreto o disposición que contraríe lo establecido en la Constitución Política del país. Debe presentarse con la firma de respaldo de un abogado.

DEFENSORÍA DE LOS HABITANTES

Proteger los derechos e intereses de los habitantes y velar porque el funcionamiento del sector público se ajuste a la moral, la justicia, la Constitución Política, las leyes, los convenios, los tratados, los pactos suscritos por el Gobierno y los principios generales del Derecho

Funciones:
  • Proteger los derechos e intereses de los habitantes frente a amenazas, perturbaciones, restricciones o violaciones provocadas por acciones u omisiones provenientes de la actividad administrativa del sector público.
  • Velar porque el funcionamiento del sector público se ajuste a lo prescrito por la moral, la justicia y el ordenamiento jurídico.
  • Velar por el buen funcionamiento, la eficiencia y la agilización en la prestación de los servicios públicos.
  • Desarrollar programas para la promoción y divulgación de los derechos de los habitantes.

EL TRIBUNAL AMBIENTAL ADMINISTRATIVO

Recibir las denuncias en contra de todas las personas, públicas o privadas, por violaciones o comportamientos activos u omisos a la legislación tutelar del ambiente y los recursos naturales.

AUTORIDAD REGULADORA DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS

Se encarga de que los servicios públicos regulados se presten en condiciones óptimas de acceso, costo, calidad y variedad.

DEFENSORIA DEL CONSUMIDOR

Se encarga de que los principios de transparencia, eficiencia y eficacia, capaz de brindar servicios oportunos, prácticos y actualizados en información, educación, organización y tutela de los derechos y obligaciones de los consumidor, promoviendo un cambio cultural tanto del consumidor como del comerciante, con el fin de lograr un equilibrio entre ambos sectores y su entorno social.

jueves, 15 de febrero de 2018

"Expansion Was Everything": Europe's Colonization of Africa


By Facing History, adapted by Newsela staff on 11.03.17
Word Count 946

Level 1050L





French and German officials in the swamp forests of the Lobaye valley in the Congo region of central Africa. The officials are deciding new Franco-German borders.









In the late 1800s, English businessman Cecil Rhodes made a fortune by claiming huge stretches of land in South Africa. The lands he claimed were rich in gold and diamonds. Rhodes used brutal means to force the local population to work for him, and thousands died as a result. Rhodes felt this brutality was acceptable because in his view Africans were members of an inferior race.





Rhodes was an imperialist, and for him expansion — increasing the territory and wealth one controls — was everything. The governments of many European countries were also imperialist. At a state level, imperialism is the policy of expanding the rule of a nation or empire over foreign countries by force.

In the 1800s, European nations acquired great wealth and power by conquering foreign lands. The inhabitants of these new colonies were forced to labor for their European rulers. Imperialists used ideas about the inferiority of nonwhite races to make their control seem acceptable and even noble.

France became a major imperialist power


Like England, France became a major imperialist power during the 19th century. Many Frenchmen had deeply racist ideas about non-Europeans. In a speech to French lawmakers in 1884, Jules Ferry, who twice served as prime minister of France, said:

"Gentlemen, we must speak more loudly and more honestly! We must say openly that indeed the higher races have a right over the lower races. ... I repeat, that the superior races have a right because they have a duty. They have the duty to civilize the inferior races."





A few months later, France took part in an international meeting known as the Congress of Berlin. It was called by Otto von Bismarck, then chancellor of Germany, and was attended by 15 nations. They came to set rules for dividing up Africa — the only large landmass Europeans had not yet fully colonized. By agreeing to follow those rules, the group hoped to avoid a war in Europe. They paid little or no attention to the effects of their decisions on Africans. The results of their efforts can be seen in the following maps. One shows Africa in the 1880s, before the Congress of Berlin, while the other shows the continent in 1913.


European powers divided Africa up





At the Congress of Berlin in 1884, 15 European powers divided Africa among themselves. By 1914, these imperial powers had fully colonized the continent. Africans were forced to work for their European rulers, who steadily plundered Africa's natural riches. W.E.B. Du Bois was an African-American scholar and activist. In 1915, he summed up Europe's African land grab in an article written for the Atlantic Monthly magazine.

European imperialists murdered, tortured and wrote "lying treaties" to grab what they could, Du Bois wrote. They used unspeakably hateful and dishonest methods to steal Africa's land from its people.




The theft of Africa's land began soon after explorer Henry Stanley mapped out much of Central Africa during the 1870s. Stanley's explorations made the riches of Central Africa seem within reach for the first time.


Belgium was the first country to colonize Africa


Belgium was the first country to make a grab for the riches opened up by Stanley's explorations. In 1885, it set up a Belgian colony in Africa, known as the Congo Free State. Belgium's King Leopold promised that Belgian colonial rulers would bring peace, Christianity and new wealth to their African subjects. Instead, Du Bois wrote, they brought "murder, mutilation and downright robbery." As brutal as it was, Belgian rule was only the latest chapter in a long history of African suffering at the hands of Europeans, Du Bois wrote. The true beginning was the slave trade. The slave trade cost black Africa no fewer than 100 million lives, Du Bois wrote. It destroyed Africa's political and social life, and the continent was left in a state of helplessness. That weakness later made it easy for Europeans to grab Africa's riches, Du Bois explained.


Africans were seen as primitive and inferior

The slave trade also shaped Europeans' low opinion of Africans. In time, Africans came to be seen as primitive and almost subhuman. Blackness became "synonymous with inferiority," Du Bois wrote, and Africa became "another name for bestiality and barbarism." These prejudices later made it easier for Europeans to explain and excuse their colonization of Africa.



Stanley's explorations may have kicked off Europe's colonization of Africa, but "the cause lay deeper," Du Bois wrote. The idea was already there before Stanley.


Quiz

1 Which of the following MOST influenced the way European countries divided up Africa?

(A) the example set by Cecil Rhodes
(B) the speeches given by Jules Ferry
(C) the meeting at the Congress of Berlin
(D) the article written in the Atlantic Monthly

2 WHY did W.E B. Du Bois write about the slave trade?

(A) to emphasize the effects of imperialism as a force in Africa
(B) to introduce what first allowed imperialism to take hold in Africa
(C) to elaborate on the reasons Germany wanted a colony in Africa
(D) to illustrate what Belgian rulers had allowed in Africa

3 Look at the maps labeled "1880" and "1913."

Which selection from the article is BEST illustrated by the two maps?
(A) They came to set rules for dividing up Africa — the only large landmass Europeans had not yet fully colonized.
(B) The theft of Africa's land began soon after explorer Henry Stanley mapped out much of Central Africa during the 1870s.
(C) England was in Africa well before the 1870s because of the slave trade, and was already thinking of Africa in imperialist terms, Du Bois wrote.
(D) In 1875 only 10 percent of Africa was under European control. By 1900, nearly all of the continent was ruled by European powers.

4 Examine the image at the top of the article.

HOW does this image contribute to the reader's understanding of imperialism?
(A) by showing European leaders dividing up the land while African people are forced to work for them
(B) by illustrating how European leaders marked out boundaries between their African colonies on a map
(C) by showing that European leaders cooperated peacefully with African people when colonizing the continent
(D) by illustrating European leaders' interest in the traditions and practices of their African colonies

domingo, 11 de febrero de 2018

Extra Clase de Cívica Sétimo año


Extra Clase de Cívica Sétimo año, fecha de entrega: 20 de febrero. 
Valor 10 %. 

Responda las siguientes preguntas, de forma individual o en parejas:

1. ¿Cuáles son los requisitos para obtener el permiso temporal de conducir?

2. ¿Cuáles son los requisitos para obtener la licencia de conducir?

3. ¿Cuáles son las reglas para la conducción de vehículos?

4. En Costa Rica los vehículos deben conducirse por el carril derecho de la vía, excepto ¿en cuales casos?

5. En Costa Rica ¿cuáles vehículos tienen prioridad de paso con respecto a los demás?

6. ¿Cuáles condiciones se consideran como conducción temeraria?


Puede consultar la Ley de Tránsito de Costa Rica Por Vías Terrestres y Sus Reformas.
Ley 7331, en este link: 
https://www.ucr.ac.cr/medios/documentos/2015/LEY-7331.pdf

viernes, 9 de febrero de 2018

Extra Clase de Estudios Sociales Octavo año

Extra Clase de Estudios Sociales Octavo año, fecha de entrega: 13 de febrero. 
Valor 5%

Responda e investigue los siguientes temas:

1. En que lugar se encuentran los bordes de la placa tectónica en América Central?

2. Describa los principales hechos ocurridos de 3 temblores, en América Central (no se puede utilizar el de Costa Rica del 2012)

3. Porque los tsunamis se relacionan con la actividad sísmica?

4. Mencione 5 acciones que deberia seguir el pais en caso de tsunami.

martes, 6 de febrero de 2018

Temas de Examen Noveno año

TEMAS DE EXAMEN CONVOCATORIA NOVENO GRADO

Estudios Sociales 

1. Segunda Fase de la Revolución Industrial.


- Caracteristicas de la segunda fase.

- Innovaciones tecnológicas.

2. Caracteristicas del capitalismo emergente.

3. Movimientos ideológicos.

4. Repercusiones de la Revolución Industrial en Costa Rica.


Educación Cívica 

1. Participación y representación política, conceptos de:

- Participación
- Representación
- Libertad de Asociación
- Libertad de Expresión
- Sufragio

2. Organismos de Intermediación en Costa Rica (ejemplos)

- Partidos políticos
- Asociaciones solidaristas
- Cooperativas
- Sindicatos
- Organizaciones No Gubernamentales
- Medios de Comunicación

3.Mecanismos de control político. (funciones)

- Tribunal Supremo de Elecciones
- Procuraduría General de la República
- La Sala Constitucional
- Defensoría de los Habitantes
- Tribunal Ambiental Administrativo
- Autoridad Reguladora de los Servicios Públicos
- Defensoría del Consumidor

Temas de Examen sétimo

TEMAS DE EXAMEN CONVOCATORIA SÉTIMO GRADO

Estudios Sociales (14 de febrero)

1. Proceso de Hominizacion

- Caracteristicas de los australopitecus, del homo habilis, del homo erectus, del neandertalensis y del homo sapiens.

2. Períodos de la prehistoria

- Caracteristicas de cada período.

3. Papel de la mujer en la prehistoria.

4. Origen de las principales plantas y animales.

5. Importancia de la escritura y la Revolución Agrícola.


Educación Cívica (13 de febrero)

1. Conceptos básicos de Educación Cívica.

- Estado
- Territorio
- Población
- Gobierno
- Ciudadano
- Derechos
- Deberes
- Ejemplos de derechos y deberes.

2. Seguridad Pública

- Conceptos de: violencia, estereotipo, inseguridad, drogas y delito.

3. Instituciones que se encargan de la Seguridad Pública.

Temas de Examen 4°

Español La letra mayúscula La coma El punto y coma Los puntos El guión El sujeto y el predicado El orden alfabético Math Mul...